{"id":12986,"date":"2025-09-15T21:18:26","date_gmt":"2025-09-16T00:18:26","guid":{"rendered":"https:\/\/africaatual.com.br\/?p=12986"},"modified":"2025-09-15T21:48:31","modified_gmt":"2025-09-16T00:48:31","slug":"a-sociedade-dos-esquecidos-e-ausencia-de-politicaspublicas-eficazes-e-de-investimentos-publicos-e-privadospara-pcd-e-tea","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/africaatual.com.br\/index.php\/2025\/09\/15\/a-sociedade-dos-esquecidos-e-ausencia-de-politicaspublicas-eficazes-e-de-investimentos-publicos-e-privadospara-pcd-e-tea\/","title":{"rendered":"A SOCIEDADE DOS ESQUECIDOS E AUS\u00caNCIA DE POL\u00cdTICAS P\u00daBLICAS EFICAZES E DE INVESTIMENTOS P\u00daBLICOS E PRIVADOSPARA PcD E TEA"},"content":{"rendered":"\n<p>Precisamos de um mundo melhor, mais inclusivo e menos discriminat\u00f3rio, principalmente para as PcD (Pessoas com Defici\u00eancia) e, sobretudo, para as pessoas com TEA (Transtorno do Espectro Autista).<\/p>\n\n\n\n<p>Os pa\u00edses em desenvolvimento\/emergentes carecem de institui\u00e7\u00f5es educacionais de n\u00edvel superior para a forma\u00e7\u00e3o de profissionais da Educa\u00e7\u00e3o (como professores e profissionais que atuam na \u00e1rea), da Sa\u00fade (como enfermeiros, m\u00e9dicos, t\u00e9cnicos e profissionais que atuam na sa\u00fade), engajando-se nesse contexto os grandes investimentos em tecnologia, metaverso, IA (Intelig\u00eancia Artificial), e faltam investidores nas esferas p\u00fablica e privada. Basta verificar os n\u00fameros crescentes da popula\u00e7\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia. Este \u00e9 o novo momento para a conscientiza\u00e7\u00e3o em n\u00edvel mundial, respeitando o alerta da ONU, OMS e UNICEF sobre esse assunto de prioridade global.<\/p>\n\n\n\n<p>Sim, falta forma\u00e7\u00e3o adequada para os profissionais da educa\u00e7\u00e3o e da sa\u00fade para lidarem com alunos e pacientes com necessidades especiais em sala de aula, hospitais e outros contextos. E vou al\u00e9m: em todas as \u00e1reas da sociedade. Um desafio que n\u00e3o \u00e9 um caso isolado, mas sim um problema nacional no Brasil, como aponta a pesquisa DIVERSA &#8211; Educa\u00e7\u00e3o inclusiva na pr\u00e1tica, e mundial.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>INFORMA\u00c7\u00c3O:<\/strong><br>Ao todo, 94% dos professores regentes n\u00e3o t\u00eam forma\u00e7\u00e3o continuada sobre Educa\u00e7\u00e3o Especial, segundo dados do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) de 2022.<br>O desafio da inclus\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e9 complexo, mas existem a\u00e7\u00f5es, como a forma\u00e7\u00e3o continuada e a cria\u00e7\u00e3o de ambientes inclusivos, que podem ser desenvolvidas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>ALERTA:<\/strong><br>Estima-se que mais de 70 milh\u00f5es de pessoas no mundo vivam com o Transtorno do Espectro Autista (TEA), embora a preval\u00eancia varie entre os estudos e possa chegar a uma em cada 36 crian\u00e7as em alguns locais. Para melhorar o mundo para as pessoas autistas, as a\u00e7\u00f5es focam em maior acesso a diagn\u00f3stico e apoio, promo\u00e7\u00e3o de ambientes inclusivos, respeito aos direitos humanos e desconstru\u00e7\u00e3o de estigmas, por meio de campanhas de conscientiza\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o sobre a condi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p>Destarte, permito-me parafrasear o tema com dados estimativos e caminhos para amenizar o distanciamento inclusivo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>DADOS MUNDIAIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Popula\u00e7\u00e3o Mundial:<\/strong>\u00a08,142 bilh\u00f5es de pessoas em 2024, com estimativa para 2030 de 8,5 bilh\u00f5es de pessoas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>TEA Mundial:<\/strong>\u00a070 milh\u00f5es de pessoas, segundo a OMS. Essa estimativa indica que cerca de 1 em cada 100 crian\u00e7as tem autismo.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>PcD Mundial:<\/strong>\u00a0Estima-se que haja cerca de 1 bilh\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia no mundo, o que representa aproximadamente 15% da popula\u00e7\u00e3o global. Essa estimativa abrange diversos tipos de defici\u00eancia, incluindo f\u00edsica, intelectual, sensorial e psicossocial, sendo que 80% dessas pessoas vivem em pa\u00edses em desenvolvimento\/emergentes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>DADOS DE 03 PA\u00cdSES E 01 CONTINENTE<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00cdNDIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Popula\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a01,46 bilh\u00e3o de pessoas em 2024.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>PcD:<\/strong>\u00a040 a 90 milh\u00f5es de pessoas em 2023. Estima-se que a preval\u00eancia de defici\u00eancia na \u00cdndia seja de 4 a 8% da popula\u00e7\u00e3o, de acordo com a pesquisa NFHS-5 de 2019\u20132023.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>TEA:<\/strong>\u00a0Acredita-se que haja at\u00e9 1,8 a 2 milh\u00f5es de crian\u00e7as.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>CHINA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Popula\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a01,42 bilh\u00e3o de pessoas em 2024.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>PcD:<\/strong>\u00a085 milh\u00f5es de pessoas, o que corresponde a aproximadamente 6% da sua popula\u00e7\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>TEA:<\/strong>\u00a0Entre 3,9 milh\u00f5es e 12,45 milh\u00f5es de pessoas. No entanto, \u00e9 importante notar que os estudos sobre a preval\u00eancia na China s\u00e3o limitados e a maioria n\u00e3o utiliza m\u00e9todos contempor\u00e2neos de triagem ou diagn\u00f3stico.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>BRASIL<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Popula\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a0212 milh\u00f5es de pessoas em 2024.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>PcD:<\/strong>\u00a014,4 milh\u00f5es de pessoas, segundo dados do Censo Demogr\u00e1fico 2022, divulgados pelo IBGE em maio de 2023, o que representa 7,3% da popula\u00e7\u00e3o com dois anos ou mais.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>TEA:<\/strong>\u00a02,4 milh\u00f5es de pessoas, segundo o Censo Demogr\u00e1fico de 2022, divulgado pelo IBGE, o que representa 1,2% da popula\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>CONTINENTE AFRICANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Popula\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a01,4 bilh\u00e3o de pessoas em 2021.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>PcD:<\/strong>\u00a0O novo protocolo para a Carta Africana sobre Direitos Humanos pode fortalecer a implementa\u00e7\u00e3o dos direitos de 84 milh\u00f5es de africanos que t\u00eam defici\u00eancia. A declara\u00e7\u00e3o \u00e9 da relatora especial para os direitos de pessoas com defici\u00eancia, Catalina Devandas. Ela afirmou que o momento \u00e9 \u201chist\u00f3rico\u201d e que \u201co trabalho duro e a lideran\u00e7a das pessoas com defici\u00eancia em toda a \u00c1frica tornaram este marco poss\u00edvel depois de 20 anos de prepara\u00e7\u00e3o\u201d.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>TEA:<\/strong>\u00a0Estudos indicam que a preval\u00eancia do autismo na \u00c1frica \u00e9 semelhante \u00e0 de outras regi\u00f5es do mundo, com pesquisas estimando que cerca de 1 a cada 100 pessoas possa ser afetada pela condi\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Obs.:<\/strong>&nbsp;Contudo, h\u00e1 uma limita\u00e7\u00e3o significativa de dados e poucos estudos aprofundados sobre o tema no continente.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Notas Importantes:<\/strong><br>O Brasil vem se destacando nas diretrizes e na forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o para profissionais da Educa\u00e7\u00e3o e Sa\u00fade, servindo como exemplo para pa\u00edses desenvolvidos. Mesmo a passos lentos, o Grupo DNA j\u00e1 tinha em seu sangue, da fam\u00edlia, essa vertente. Atrav\u00e9s de muitos esfor\u00e7os, aprendizagens, determina\u00e7\u00f5es e coragem, criou uma plataforma \u00fanica e exclusiva de qualifica\u00e7\u00e3o e gradua\u00e7\u00e3o para profissionais desse segmento, com produtos acad\u00eamicos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, qualifica\u00e7\u00e3o e cursos preparat\u00f3rios com conte\u00fado especial para profissionais da Educa\u00e7\u00e3o e Sa\u00fade: na Educa\u00e7\u00e3o, para professores, diretores, coordenadores, auxiliares administrativos, supervisores, estagi\u00e1rios, educadores, colaboradores e outros; e na Sa\u00fade, para enfermeiros, t\u00e9cnicos, m\u00e9dicos, auxiliares de t\u00e9cnicos, coordenadores, chefes, administradores, estagi\u00e1rios e entre outros. O Grupo DNA \u00e9 composto por um conglomerado de 02 Faculdades e 01 Escola T\u00e9cnica, atuando h\u00e1 mais de 25 anos, com mais de 200 mil alunos ativos e mais de 1 milh\u00e3o de profissionais formados ao longo desses anos, com a marca e chancela do pioneirismo no segmento de pessoas com defici\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n<p>O Grupo DNA sempre focou na forma\u00e7\u00e3o de profissionais para trabalharem com pessoas com defici\u00eancia, entre outros, proporcionando-lhes uma qualifica\u00e7\u00e3o especial e diferenciada no mercado e, concomitantemente, com especificidade \u00fanica e exclusiva no pa\u00eds, oferecendo p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o nesses segmentos. Possui suas pr\u00f3prias plataformas e seus desenvolvimentos nos segmentos de EAD (na Educa\u00e7\u00e3o, \u201cProfessor + Brasil\u201d, e na Sa\u00fade, \u201cSa\u00fade + Brasil\u201d), disponibilizando no mercado nacional e internacional cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, capacita\u00e7\u00e3o e conte\u00fados especiais para PcD e TEA, com registro e autoriza\u00e7\u00e3o do MEC e referendados pelas Autarquias Federais e Conselhos de Classe.<\/p>\n\n\n\n<p>Esta abordagem \u00e9 de tal import\u00e2ncia e o clamor do mundo nos direciona para um olhar especial e diferencial para a promo\u00e7\u00e3o da inclus\u00e3o, dos direitos e da dignidade da PcD e do TEA. A celebra\u00e7\u00e3o do Dia Internacional da Pessoa com Defici\u00eancia, em 03 de dezembro, pela ONU, visa aumentar a consci\u00eancia global sobre as barreiras sociais, econ\u00f4micas e culturais enfrentadas por PcD e TEA, incentivando a integra\u00e7\u00e3o e a plena participa\u00e7\u00e3o na sociedade.<\/p>\n\n\n\n<p>Censo in\u00e9dito: \u00e9 a primeira vez que o IBGE realiza um levantamento sobre o autismo no pa\u00eds, sendo uma descoberta importante para a compreens\u00e3o da condi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p>Contextualizamos o pref\u00e1cio da vida e da manuten\u00e7\u00e3o da igualdade, demonstrando o compromisso com essa popula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>ESTIMATIVAS GLOBAIS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Organiza\u00e7\u00f5es como a Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade (OMS) apontam que cerca de 70 milh\u00f5es de pessoas vivem com autismo no mundo, e a preval\u00eancia tem aumentado, com uma em cada 160 crian\u00e7as afetadas em 2020.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Dados Recentes:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Nos EUA, o Centro de Controle e Preven\u00e7\u00e3o de Doen\u00e7as (CDC) registrou uma preval\u00eancia de 1 em cada 36 crian\u00e7as (de 8 anos de idade) com TEA em 2020, um aumento significativo em rela\u00e7\u00e3o a anos anteriores.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Cen\u00e1rio no Brasil:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Dados mais recentes do Censo do IBGE indicam que 1,5% dos homens e 0,9% das mulheres possuem diagn\u00f3stico de TEA, com a maior preval\u00eancia entre crian\u00e7as de 5 a 9 anos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Preval\u00eancia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>A condi\u00e7\u00e3o \u00e9 mais prevalente entre homens (1,5% da popula\u00e7\u00e3o masculina) do que entre mulheres (0,9% da popula\u00e7\u00e3o feminina).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>A\u00c7\u00d5ES B\u00c1SICAS DE MELHORIAS PARA PESSOAS COM DEFICI\u00caNCIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Melhoria no Acesso ao Diagn\u00f3stico e Apoio:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Garantir o acesso a diagn\u00f3stico precoce e a terapias e suporte adequados para pessoas autistas e suas fam\u00edlias, especialmente para grupos que antes tinham menor acesso a esses servi\u00e7os.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Cria\u00e7\u00e3o de Ambientes Inclusivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Promover a inclus\u00e3o em escolas, locais de trabalho e comunidades, onde as pessoas autistas se sintam compreendidas, aceitas e tenham suas necessidades atendidas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Conscientiza\u00e7\u00e3o e Desconstru\u00e7\u00e3o de Estere\u00f3tipos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Campanhas informativas, como as realizadas no Dia Mundial da Conscientiza\u00e7\u00e3o do Autismo, s\u00e3o essenciais para educar o p\u00fablico sobre a condi\u00e7\u00e3o, combater o estigma e promover a empatia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Respeito aos Direitos Humanos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lutar contra a discrimina\u00e7\u00e3o e a viola\u00e7\u00e3o dos direitos das pessoas autistas, garantindo que elas tenham seus direitos humanos assegurados.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Educa\u00e7\u00e3o e Sa\u00fade Inclusivas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Desenvolver estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas e sociais que abordem as necessidades espec\u00edficas de crian\u00e7as, jovens e adultos autistas, garantindo o direito \u00e0 aprendizagem e ao desenvolvimento.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>PRINCIPAIS FOCOS E ATUA\u00c7\u00d5ES DE MELHORIAS EM GERAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Acesso \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, Sa\u00fade, Trabalho e Renda:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Um dos maiores desafios \u00e9 garantir que as pessoas com defici\u00eancia tenham igualdade de acesso a oportunidades educacionais, emprego e meios de subsist\u00eancia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Direitos Humanos e Dignidade:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>A defesa dos direitos pol\u00edticos, civis, econ\u00f4micos, sociais e culturais das PcD e TEA \u00e9 fundamental, assim como o respeito \u00e0 sua dignidade e autonomia.<\/li>\n\n\n\n<li>Fim da discrimina\u00e7\u00e3o social e profissional para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais igualit\u00e1ria.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Inclus\u00e3o e Participa\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Promover a plena participa\u00e7\u00e3o das PcD e TEA na vida social, cultural e pol\u00edtica \u00e9 crucial, combatendo a exclus\u00e3o e a marginaliza\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Quebra de Barreiras:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>A luta visa derrubar barreiras f\u00edsicas, atitudinais e comunicacionais, promovendo um mundo mais acess\u00edvel para todos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Falta de forma\u00e7\u00e3o especializada e suporte:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>A grande maioria dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o e da sa\u00fade n\u00e3o possui forma\u00e7\u00e3o continuada em Educa\u00e7\u00e3o Especial.<\/li>\n\n\n\n<li>A falta de profissionais qualificados e a necessidade de mais forma\u00e7\u00e3o e desenvolvimento de interven\u00e7\u00f5es personalizadas s\u00e3o desafios apontados por especialistas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Insufici\u00eancia de recursos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Muitas escolas n\u00e3o possuem infraestrutura, ferramentas e recursos did\u00e1ticos adequados para alunos com necessidades especiais.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Resist\u00eancia \u00e0 inclus\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Alguns educadores podem ter resist\u00eancia \u00e0 inclus\u00e3o, o que dificulta a implementa\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas de educa\u00e7\u00e3o inclusiva.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Inseguran\u00e7a e despreparo dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o e da sa\u00fade:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>A falta de preparo gera inseguran\u00e7a nos profissionais, impactando o processo de inclus\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li>Aus\u00eancia de forma\u00e7\u00e3o para os profissionais.<\/li>\n\n\n\n<li>Falta de investimentos em cursos e treinamentos que proporcionem aos profissionais o conhecimento necess\u00e1rio para trabalhar com alunos e pacientes com necessidades especiais.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Cria\u00e7\u00e3o de grupos de apoio e sensibiliza\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Grupos que promovam a troca de experi\u00eancias e o desenvolvimento de pol\u00edticas afirmativas podem ajudar.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Parceria com profissionais especializados:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>A colabora\u00e7\u00e3o com psic\u00f3logos, terapeutas ocupacionais e outros profissionais da \u00e1rea da sa\u00fade pode enriquecer a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica e, igualmente, a dos profissionais da sa\u00fade.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Desenvolvimento de pol\u00edticas p\u00fablicas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00c9 preciso reformular e investir em pol\u00edticas p\u00fablicas que garantam materiais adequados e a forma\u00e7\u00e3o continuada para os profissionais da educa\u00e7\u00e3o e da sa\u00fade.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Focar nas compet\u00eancias:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Valorizar e desenvolver as compet\u00eancias dos alunos e dos pacientes, focando no que eles podem fazer ou gostam de fazer.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Incentivar a diversidade:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Trabalhar o respeito, a colabora\u00e7\u00e3o e o trabalho em equipe para promover um ambiente mais inclusivo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Promover a conviv\u00eancia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Incentivar a intera\u00e7\u00e3o entre crian\u00e7as com e sem defici\u00eancia para construir uma sociedade mais emp\u00e1tica.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Falta de interven\u00e7\u00f5es:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Apesar do aumento da conscientiza\u00e7\u00e3o, ainda h\u00e1 uma car\u00eancia de desenvolvimento de interven\u00e7\u00f5es personalizadas que considerem as singularidades de cada pessoa com PcD e TEA, resultando em falta de suporte qualificado.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Avan\u00e7o educacional:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>A an\u00e1lise dos dados educacionais revela que pessoas com autismo t\u00eam desafios para progredir para n\u00edveis mais elevados de instru\u00e7\u00e3o, devido a barreiras de acesso e falta de suporte institucional.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Lema &#8220;Nada sobre n\u00f3s, sem n\u00f3s&#8221;:<\/strong><br>Este lema reflete a necessidade de as pr\u00f3prias pessoas com defici\u00eancia serem protagonistas nas decis\u00f5es e pol\u00edticas que as afetam, em vez de serem objetos de a\u00e7\u00f5es sem sua participa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>INSTITUI\u00c7\u00d5ES ENVOLVIDAS<\/strong><br><strong>Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU):<\/strong>&nbsp;Instituiu o Dia Internacional da Pessoa com Defici\u00eancia e busca promover pol\u00edticas e estrat\u00e9gias globais, como o Marco de Coopera\u00e7\u00e3o da ONU no Brasil e o Programa de A\u00e7\u00e3o Mundial para Pessoas com Defici\u00eancia.<br><strong>Organiza\u00e7\u00f5es da Sociedade Civil:<\/strong>&nbsp;Desempenham um papel vital na promo\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas e na implementa\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es inclusivas e na defesa dos direitos das PcD e TEA.<br><strong>Esfor\u00e7os de Governos e Ag\u00eancias:<\/strong>&nbsp;Governos e ag\u00eancias especializadas trabalham em conjunto para criar e implementar pol\u00edticas e programas que assegurem a inclus\u00e3o e a igualdade de oportunidades.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>ALGUNS PONTOS CR\u00cdTICOS NO BRASIL<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Educa\u00e7\u00e3o e Sa\u00fade:<\/strong>\u00a0H\u00e1 menor acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e \u00e0 sa\u00fade entre pessoas com defici\u00eancia.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Analfabetismo:<\/strong>\u00a0A taxa de analfabetismo \u00e9 quase cinco vezes maior entre pessoas com defici\u00eancia (19,5%) em compara\u00e7\u00e3o com as sem defici\u00eancia (4,1%).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Conclus\u00e3o do Ensino Superior:<\/strong>\u00a0Apenas 7,4% das pessoas com defici\u00eancia conclu\u00edram o ensino superior, enquanto a propor\u00e7\u00e3o entre as sem defici\u00eancia \u00e9 de 19,5%.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Trabalho e Rendimento:<\/strong>\u00a0A participa\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho \u00e9 significativamente menor.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Empregabilidade:<\/strong>\u00a0Apenas 5 em cada 10 pessoas com defici\u00eancia (30 a 49 anos) est\u00e3o na for\u00e7a de trabalho, contra 8 em cada 10 pessoas sem defici\u00eancia.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Desemprego e Informalidade:<\/strong>\u00a0A taxa de desemprego e informalidade \u00e9 maior entre pessoas com defici\u00eancia.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Prepara\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a0A falta de preparo gera inseguran\u00e7a nos profissionais da educa\u00e7\u00e3o e da sa\u00fade, impactando no processo de inclus\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Forma\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica:<\/strong>\u00a0Aus\u00eancia de forma\u00e7\u00e3o para os profissionais em n\u00edvel superior com p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Qualifica\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a0Investimentos em cursos e treinamentos que proporcionem aos profissionais os conhecimentos necess\u00e1rios para trabalharem com alunos e pacientes com necessidades especiais.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Acesso a Servi\u00e7os:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Saneamento B\u00e1sico:<\/strong>\u00a0Menos pessoas com defici\u00eancia t\u00eam acesso simult\u00e2neo aos tr\u00eas servi\u00e7os de saneamento b\u00e1sico (\u00e1gua, esgoto e coleta de lixo) em compara\u00e7\u00e3o com pessoas sem defici\u00eancia.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Internet em Casa:<\/strong>\u00a0Em 2019, a propor\u00e7\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia com acesso \u00e0 internet em casa era de 68,8%, contra 86,1% para pessoas sem defici\u00eancia.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Acessibilidade F\u00edsica:<\/strong>\u00a0Existe um n\u00famero significativo de barreiras f\u00edsicas, como cal\u00e7adas com obst\u00e1culos e falta de sinaliza\u00e7\u00e3o adequada, que dificultam a mobilidade das pessoas com defici\u00eancia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Enfim, esses indicadores apontam para desigualdades sociais e a persist\u00eancia de barreiras que precisam ser superadas para garantir a participa\u00e7\u00e3o plena e efetiva das pessoas com defici\u00eancia na sociedade, e acredito que se tiv\u00e9ssemos mais institui\u00e7\u00f5es como o Grupo DNA, mudar\u00edamos este cen\u00e1rio rapidamente.<\/p>\n\n\n\n<p>Comendador Jos\u00e9 Ferreira<br>MTB N\u00ba 56439<\/p>\n\n\n\n<p>OBS: Este artigo \u00e9 autoral. Suas opini\u00f5es n\u00e3o representam, necessariamente, as opini\u00f5es dos gestores e editores deste site (<a href=\"http:\/\/www.africaatual.com.br\">www.africaatual.com.br<\/a>).&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Artigo denuncia aus\u00eancia de pol\u00edticas eficazes e investimentos para PcD e TEA. 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